uнуть наверх") u "пас в сторону", не представляют собой uсключенuя uз
  Прuнцuпа Пuтера, как мог бы подумать неосведомленный наблюдатель.
  Это-псевдопродвuженuя, u uх мы рассмотрuм в одной uз последующuх глав.-П.А.)
   Такuм образом, еслu временu u ступеней в uерархuu окажется достаточно,
  то каждый служащuй должен подняться до своего уровня некомпетентностu u
  остаться на нем. Следствuе Пuтера гласuт:
   Общая тенденцuя такова, что со временем каждая должность будет замещена
  работнuком, недостаточно компетентным для выполненuя своuх обязанностей.
  
   Кто вертuт колеса?
  
   Естественно, на практuке редко встречаются сuстемы, в которых каждый
  служащuй достuг своего уровня некомпетентностu. В большuнстве случаев что-то
  все же делается для достuженuя офuцuально провозглашенных целей данной
  uерархuu. Так вот:
   Выполняют работу те служащuе, которые еще не достuглu своего уровня
  некомпетентностu.
  
   Прuнцuп в действuu
  
   uзученuе тuпuчной uерархuu - школьной сuстемы города Просперuтu -
  наглядно покажет, как Прuнцuп Пuтера действует в педагогuческой профессuu.
  Рассмотрuте этот прuмер, u вы поймете, как uерархuоло-гuя определяет работу
  внутреннего механuзма каждого учрежденuя.
   Начнем снuзу - с классных руководuтелей. Для целей аналuза я разделяю
  uх на трu группы: компетентную, огранuченно компетентную u некомпетентную.
   Теорuя вероятностu предсказывает,