эта точность скорее основана на
  ассоциативной памяти, чем на понимании.
  
  Затем ребенку становится интересна какая-нибудь одна история, и он хочет
  прочитать ее сам. И хотя он не знает алфавита, он сопоставляет услышанную
  историю с картинками в книжке и "читает" книжку, аккуратно следуя за буквами,
  которые он пока не может прочесть. Как раз в этот период ребенок начинает
  настойчиво спрашивать значение различных букв. И то, что он так настойчив,
  есть свидетельство его огромного интереса к познанию.
  
  Ребенку в возрасте до 3 лет нетрудно выучить то, что его интересует, и вас не
  должно беспокоить количество энергии и сил, затраченных при этом.
  
   Многие навыки невозможно приобрести, если их не усвоил в детстве
  
  По работе мне часто приходится говорить по-английски. Но меня всегда
  беспокоят мои ошибки в произношении и интонации. Не то чтобы человек, который
  меня слушает, не понимает моего "японо-английского" - он понимает. Но иногда
  на его лице появляется выражение растерянности, и он просит меня повторить
  что-то. Тогда я говорю это славо по буквам, чтобы меня поняли.
  
  А вот соседский мальчик - ему год и два месяца - произносит английские слова
  очень правильно. Многим японцам трудно произнести звуки [р] и [л], а у него
  получается. Наверное, это происходит потому, что я начал учить английский в
  средней школе, а этот мальчик научился разговаривать по-английски тогда же,
  когда