осваивал японский. Его первое знакомство со вторым языком началось с
  прослушивания английских записей, а потом он начал разговаривать по-английски
  с одной американкой, осваивая чужой язык одновременно со своим.
  
  Это сравнение говорит о том, что, когда в уме сформирован образец родного
  языка, уже трудно воспринимать образцы чужого. Однако, как я уже объяснял,
  мозг ребенка до 3 лет способен усвоить систему мышления не только своего
  родного японского языка, но и любого другого, причем процесс этот может, как
  мы уже говорили, идти одновременно. Поэтому дети в таком возрасте без особого
  труда могут говорить на любом языке, как на родном. Если вы пропустите этот
  период, вам будет гораздо труднее обучить его тому, чему он так легко
  обучается в раннем детстве.
  
  Иностранный язык - не единственный предмет, которым можно овладевать на
  ранней стадии развития ребенка.
  
  Музыкальный слух, физические способности (координация движений и чувство
  равновесия) формируются как раз в этом возрасте. Примерно в это же время
  развивается и основа эстетического восприятия - сенсорная реакция.
  
  Каждый год в начале летних каникул родители из разных стран привозят своих
  детей в скрипичный класс доктора Сузуки. Не нужно объяснять, что никто из них
  не знает ни слова по-японски. Первыми начинают говорить самые маленькие.
  Затем дети из младших и средних классов. Самые безнадежные - это их родители.
  И если