и, подрастая, свободно говорили на нескольких языках, умели
  плавать, ездить верхом, писать маслом, играть на скрипке - и все это на
  высоком профессиональном уровне, - нужно, чтобы их любили (что мы и делаем),
  уважали (что мы делаем редко) и предоставляли в их распоряжение все то, чему
  мы бы хотели их научить.
  
  Нетрудно представить себе, насколько мир будет богаче, здоровее, безопаснее,
  если все дети будут знать языки, искусство, основы наук прежде, чем достигнут
  подросткового возраста, чтобы затем использовать последующие годы для
  изучения философии, этики, лингвистики, религии, а также искусства, науки и
  так далее на более продвннутом уровне.
  
  Нетрудно представить себе, каким был бы мир, если бы огромное желание детей
  учиться не притуплялось игрушками и развлечениями, а поощрялась и
  развивалось. Нетрудно представить себе, насколько лучше был бы мир, если бы
  голод познания трехлетнего ребенка удовлетворялся не только Микки Маусом и
  цирком, но и произведениями Микеланджело, Мане, Рембрандта, Ренуара, Леонардо
  да Винчи. Ведь маленький ребенок обладает безграничным желанием узнать все,
  чего он не знает, и у него нет ни малейшего понятия о том, что плохо и что
  хорошо.
  
  Какие же у нас основания доверять советам Масару Ибуки? Что говорит в его
  пользу?
  
  1. Он не специалист в теории образования, следовательно, не знает, что можно,
  а что нельзя: необходимое условие для совершения