я комната,
  лишенная всяких атрибутов, не просто бесполезна, но и очень вредна для
  малыша.
  
  Эксперименты, проведенные профессором Брунером в Америке, показали, что
  степень внешнего воздействия той среды, в которой находится маленький
  ребенок, оказывает заметное влияние на развитие детского интеллекта. Он
  доказал это следующими исследованиями. Сначала он разделил группу
  новорожденных детей на 2 части, поместив одних в условия, совершенно лишенные
  стимуляторов, а других - в комнату с яркими цветастыми обоями, цветным
  потолком, пестрыми одеялами, где через окно было видно, как работают врачи и
  медсестры. Здесь даже играла музыка.
  
  Обе группы воспитывались в разных условиях несколько месяцев, после чего были
  проведены тесты на определение интеллектуального развития. Каждому ребенку
  предлагался блестящий предмет, и по времени, которое ему требовалось, чтобы
  добраться до этого предмета, определялся уровень его развития. Результаты
  показали четкие различия: уровень интеллекта у детей, которые находились в
  пустой, голой комнате отставал на три месяца от уровня интеллекта детей из
  комнаты со стимулирующим окружением.
  
  Это 3-месячное отставание именно на этой стадии очень существенно, так как
  считается, что умственное развитие ребенка от рождения до 3 лет по своим
  возможностям аналогично разлитию от 4 до 17 лет. И хотя ученые считают, что
  это отставание можно очень скоро преодолеть,