енок может воспринимать с
  такой чувствительностью и силой, что этот опыт может стать основой всей его
  дальнейшей жизни.
  
   Ребенок может прочесть по картинкам в книжке совсем другую историю, чем та, которую читает взрослый
  
  Разница в восприятии и реакции у ребенка и взрослого становится заметной,
  когда они вместе начинают читать книжку с картинками или сказку. Мадам
  Монтессори, великий итальянский первооткрыватель раннего детского
  образования, в своей книге приводит пример поведения маленького ребенка. Мама
  дала своему полуторагодовалому ребенку цветные картинки разных животных и
  сцен охоты. Ребенок показал картинки мадам Монтессори и стал повторять на
  своем детском языке: "Машина, машина". Она никак не могла найти ничего
  похожего на машину и вопросительно сказала: "Здесь нет машины?" - "Вот она",
  - гордо показал малыш, тыкая пальчиком в картинку. Тогда она вгляделась
  внимательнее. На картинке были нарисованы собака, охотник, лошадь, и,
  наконец, на заднем плане она разглядела полоску, похожую на дорогу, и на ней
  точку. Мальчик ткнул пальцем в точку и сказал: "Машина". И действительно, это
  была крошечная машинка.
  
  Мадам Монтессори приводит еще один пример. Полуторагодовалому мальчику мама
  дала иллюстрированную книжку "Самбо" и рассказала ему эту сказку.
  
  "Маленький негритенок по имени Самбо шел по дорожке и нес подарки, которые он
  получил в свой день рождения. По дороге