ый день слушает ее
  колыбельную песенку с совершенно неправильной мелодией. Он запомнит эту
  мелодию и, используя ее как образец, тоже будет петь неправильно. А когда
  мама это услышит, она скажет, что у ее ребенка слуха нет и вообще слух - это
  божий дар. Если бы Моцарта и Бетховена воспитывали такие мамы, плохой слух
  был бы им гарантирован.
  
  По моей теории дети без слуха, рожденные от матерей с таким же недостатком,
  обладают особой способностью слухового восприятия, коль скоро они могут
  запомнить и точно воспроизвести неправильную мелодию.
  
  А теперь, чтобы показать вам, что отсутствие музыкального слуха не передается
  по наследству, я расскажу вам одну историю. Доктор Шиничи Сузуки взял на
  обучение 6-летнего мальчика и восстановил ему музыкальный слух. Мама этого
  малыша музыкального слуха не имела. Тезис доктора Сузуки был такой: "У
  ребенка нет слуха потому, что его нет у мамы". Он постоянно давал ребенку
  слушать ту песенку с правильной мелодией, которую ему фальшиво пела мама. И
  постепенно мамина неправильная мелодия, запомнившаяся ребенку, уступила место
  абсолютно правильной. Позже этот мальчик продолжил музыкальное обучение, он
  играл скрипичные концерты Брамса и Бетховена совершенно без ошибок и даже дал
  несколько сольных концертов в Канаде.
  
  Таким образом, музыкальное восприятие и развитие характера и способностей
  вообще формируется в большей степени под влиянием привычек