ли человека наследственность или то образование и
  воспитание, которое он получает. Но до сегодняшнего дня ни одна более или
  менее убедительная теория не положила конец этим спорам.
  
  Наконец, исследования физиологии мозга, с одной стороны, и детской
  психологии, с другой, показали, что ключ к развитию умственных способностей
  ребенка - это его личный опыт познания в первые три года жизни, т.е. в период
  развития мозговых клеток. Ни один ребенок не рождается гением, и ни один -
  дураком. Все зависит от стимуляции и степени развития головного мозга в
  решающие годы жизни ребенка. Это годы с рождения до трехлетнего возраста. В
  детском саду воспитывать уже поздно.
  
   Каждый ребенок может учиться хорошо - все зависит от метода обучения
  
  Читатель может удивиться, почему я, инженер по профессии и в настоящее время
  президент компании, занялся вопросами раннего развития человека. Причины
  частично "общественные": мне совсем не безразличны сегодняшние бунты молодежи
  и я спрашиваю себя, насколько современное образование виновато в
  неудовлетворенности жизнью этих молодых людей. Есть и личная причина - мой
  собственный ребенок отставал в умственном развитии.
  
  Пока он был совсем маленьким, мне и в голову не приходило, что ребенок,
  рожденный с такими отклонениями, может развиться в нормального образованного
  человека, даже если его правильно обучать с самого рождения. Глаза мне открыл
  доктор