ственные обязанности или игры. Мой опыт пока-
  зывает, что взаимное внимание родителей достижением метода воспитания с
  использованием стиля сближения.
   Воспитанные по этой системе дети, подрастая, становятся внимательными
  к окружающим. Они не могут спокойно слышать, как плачет другой ребенок,
  и стараются поскорее утешить его. В подростковом возрасте они болезненно
  воспринимают социальную несправедливость и пытаются что-то изменить. Они
  не равнодушны, и поскольку такое отношение к явлениям окружающего мира
  имеет у них глубокие корни, они хотят плыть против течения. Такие дети
  вырастают деятельными людьми, стремящимися сделать этот мир лучше.
   Способность на глубокие чувства - еще одно качество, отличающее этих
  детей. Их научили привязываться к людям, а не к вещам. В нашем мире,
  среди машин и техники, они остаются тонко чувствующими людьми. Малыши,
  выросшие "на руках", привыкают к общению. Подрастая, они многое берут из
  межличностных отношений. Больше шансов, что они и в дальнейшем будут
  способны на полноценное общение, а став взрослыми, будут хорошими супру-
  гами, способными сопереживать и быть близкими людьми. Ребенок, выросший
  в атмосфере неразрывных связей с родителями, умеет любить и ценить лю-
  бовь других.
  
   Легче ли приучить к дисциплине детей, все время находящихся в контак-
  те с родителями?
  
   Дисциплина (это магическое слово, которого вы давно ждете) легче да-
  ется родителям и детям, находящимся