х функциональных систем организма ребенка осуществляется автоматичес-
  ки. В момент рождения временно разрушается сложившемся организация. И
  чем быстрее удается наладить работу всех этих систем в автономном режи-
  ме, тем легче новорожденный справится с новыми условиями жизни. Решив-
  шись носить малыша в держат еле на себе, родители, используя опыт внут-
  риутробного вынашивания, как бы создают искусственную систему, которая
  направляет в нужное русло дальнейшее его развитие и помогает устранить
  возникшие отклонения. Попытаемся представить себе, как работает регули-
  ровочная система. Например, ритм ходьбы матери, запечатленный в мои у
  ребенка еще при внутриутробной жизни, ритм, к которому он так привык за
  9 месяцев, появляется вновь - теперь, когда он находится в этой своеоб-
  разной "наружной утробе", что действует на малыша успокаивающе. И сер-
  дечный ритм матери, такой знакомый и четкий, всякий раз, когда ребенок
  прислонится ухом к материнской груди, вызывает в нем воспоминания о зву-
  ках утробы. Другим биологическим регулятором является дыхание матери,
  которое ребенок ощущает, когда ею носят вплотную - грудь к груди, живот
  к животу. Можно смело утверждать, что отрегулированные ритмы взрослых
  помогают стабилизироваться несбалансированным ритмам ребенка.
   С другой стороны, близость матери стимулирует выработку у ребенка
  гормонов, регулирующих деятельность выделительной и нервной систем. Исс-
  ледователям