риться этой низкосортной "утробой" и зас-
  лужить ярлык "хорошего" малыша, или протестовать, показывая, что новый
  дом ему не по вкусу. Чем больше он шумит, тем чаще его берут на руки и
  укачивают; чем больше он кричит, тем больше его кормят. Он учится пла-
  кать, добиваясь, чтобы его кормили по "требованию". И в первые же 1-2
  дня зарабатывает имя "крикуна". По ночам он вне себя от отчаяния и кри-
  чит, пока его не положат с родителями. Наконец, по прошествии нескольких
  недель этого периода приспособления, ребенок понимает, что крик - это
  стиль его жизни, путь, чтобы чего-то добиться. Это единственный язык,
  который позволяет ему получить все то, что раньше он получал автомати-
  чески. Этот ребенок, которого мы считаем жертвой так называемого "синд-
  рома плохою начала", научился кричать.
  
   Понятие уровня потребностей
  
   Каждому ребенку нужно, чтобы его кормили, держали на руках, ласкали и
  оказывали другие знаки родительского внимания, но некоторым детям всего
  этого нужно больше и они больше считаются со своими потребностями. Мы
  это поняли, когда пытались выяснить, почему наши дети, о которых мы за-
  ботились одинаково, ведут себя по-разному, и вывели понятие "уровень
  потребностей". Мы считаем, что у каждого ребенка есть свой уровень пот-
  ребностей. Будучи удовлетворены, они позволяют ему раскрыться в полной
  мере и эмоционально, и физически, в плане развития. В этом же и причина
  разных характеров у детей