й мать". Действи-
  тельно, эта женщина делает все, что может. Но по ряду причин концепцию
  качественного времяпрепровождения нельзя назвать самой подходящей.
   Непредсказуемость ребенка. Ребенок непредсказуем. Его поведение зави-
  сит от настроения. Неверно считать, что с ним всегда можно и нужно нахо-
  дить общий язык. Но тем не менее у большинства детей каждый день есть
  время, когда они лучше усваивают новое из общения. У большинства детей
  это время приходится на утро. Вечер часто в этом смысле хуже всего. Вре-
  мя с 6 до 8 часов вечера преисполнено беспокойством, так что матери по-
  рой жалеют, что они вообще вернулись с работы. Сложно бывает, отработав
  полный рабочий день и вернувшись домой, потом весь вечер успокаивать ре-
  бенка. Гораздо действеннее просто быть рядом, когда ребенку захочется,
  чтобы с ним поиграли или утешили.
   Пропущенные вехи. В отсутствие родителей с ребенком происходят удиви-
  тельные изменения. Сколько же они сами (да и ребенок) теряют, когда он
  делает первый шаг, произносит первое слово, а их на этом празднике дос-
  тижений нет.
   Педагогические моменты. Другой изъян теории качественного времяпреп-
  ровождения заключается в том, что, как хорошо известно, игра, начатая по
  инициативе ребенка, гораздо полезнее для его образования, нежели общение
  по инициативе родителей. Ребенок смотрит в небо и видит свою первую
  птичку. Это открытие. Но насколько лучше было бы, окажись кто-нибудь ря-
  дом, кто