ете, слушаете, учитесь и, на-
  конец, отвечаете. Ваше чуткое восприятие и быстрый ответ стимулируют ре-
  бенка и в следующий раз, когда у него возникает какая-нибудь потреб-
  ность, вновь подать вам сигнал.
   С первых дней, даже часов жизни ребенок, плачем привлекая к себе вни-
  мание, добивается удовлетворения каких-то своих потребностей. Родители
  откликаются на зов. Со временем ребенок начинает общаться с родителями
  языком мимики и жестов, постепенно совершенствуя и оттачивая его. Роди-
  тели воспринимают и этот новый язык и выполняют просьбы малыша. Именно
  под воздействием такой отзывчивой социальной среды ребенок учится овла-
  девать языком как средством общения, а родители совершенствуют свои спо-
  собности, занимаясь расшифровкой получаемых сигналов.
   Ребенок вовсе не является, как считалось раньше, всего лишь пассивным
  участником предлагаемого родителями стиля взаимоотношений. Он принимает
  самое активное участие в формировании поведения родителей, налаживании
  взаимопонимания с ними, - но только в том случае, если родители избирают
  такой стиль поведения, который позволяет ребенку делать это.
  
   СТИЛЬ СБЛИЖЕНИЯ; КАК ЛУЧШЕ ВЫСТРОИТЬ ОТНОШЕНИЯ ПАРЫ "ДЕТИ - РОДИТЕЛИ"
  
   За многие годы нашей педиатрической практики мы заметили примеча-
  тельную зависимость между тем или иным стилем поведения родителей (либо
  его отсутствием) и развитием ребенка. Стиль сближения, принятый во мно-
  гих семьях, характеризуется такой