алы и поехала. Учится понима- что с ним нянчатся). время игры руками. Распо- тий кубик, уже держа в ру- ка") Различает понятия водя предполагаемое дей- ния. Связывает близких дома. Находит знакомые картинки в пирует кружочки. Распрямляет ском-
  требностей или для по- ждет ответа, доверяет вам. нию вообще: может при- Понимает, что предметы знает форму предметов; тя- ках по одному. Дольше за- "в" и "из" (начинает по- ствие ("иди" -.. смотрит людей и предметы с их книжке ("Найди кошечку"). Вставля- канную бумажку. Учится рассуждать
  лучения пищи. Поведе- Устанавливает ассоциа- влекать к себе внимание имеют свои названия нется к предмету, заранее нимается с игрушками и нимать, что меньшее на дверь). Запоминает, где именами и названиями ет округлые колышки в дырочки. ("Шоколадный крем должен быть по-
  ние в основном рефлек- ции: за плачем следует окружающих с помощью ("киса") складывая кисть руки так, пытается понять, что с ни- можно положить в боль- находится игрушка, если ее Возникают мысленные ас- Меньше беспокоится, если остается верх желе). Понимает и выполняет
  торное (автоматическое), кормление или помощь улыбки, плача,