шественники устной речи, потому что
  именно они впоследствии заменяются эквивалентными по смыслу словами. Ес-
  ли малыш хочет, чтобы вы его взяли к себе, он не плачет, как раньше, а
  протягивает к вам руки и выразительно смотрит, как бы говоря: "Пожалуйс-
  та, возьми меня". К тому же теперь он реже просится на руки, поскольку
  освоил много навыков и может поиграть самостоятельно. Скорее, он будет
  подавать вам сигналы, означающие: "Поставь меня на пол", при этом пока-
  зывать вниз руками и ускользать из ваших объятий, чтобы достичь желаемой
  цели. Отвечайте на сигналы ребенка, подаваемые руками, точно так же, как
  вы реагировали на его плач. Это поможет ему быстрее заменить плач как
  средство общения на язык жестов. Теперь малыш использует для этого свои
  руки и одновременно стремится помочь себе с помощью ваших рук. Он берет
  вас за руку и заставляет ее двигаться туда, куда ему нужно. Наиболее за-
  метно это проявляется во время кормления.
   Из дневника Марты: "У Мэтью есть несколько знаков, чтобы показать,
  что он хочет ко мне на руки, причем одни он использует, когда огорчен, а
  другие - когда хочет поиграть. Если он хочет играть, он тянется ко мне
  широко расставленными в стороны руками, как бы раскрывая объятия. Когда
  же он расстроен, его руки, наоборот, плотно прижаты к туловищу и только
  приподняты локотки и предплечья, а пальчики сложены в каком-то странном
  жесте, словно он готов сам себя ущипнуть. Все это означает