вается страх высоты, что
  прекрасно демонстрирует классический визуальный эксперимент с обрывом.
  Закройте поверхность стола стеклом. Под него на половину стола положите
  ткань в клетку. Еще один кусок такой ткани расстелите под столом с дру-
  гой стороны. Малыша кладут на ту часть стола, где лежит ткань, и он пол-
  зет вперед. Когда ребенок достигает края этой части стола, его руки про-
  должают опираться на стекло, но глаза говорят, что впереди пропасть, по-
  этому малыш останавливается, не заползая на другую половину стола. Этот
  эксперимент показывает, что в таком возрасте дети могут определить край
  и высоту и принять решение: дальше ползти нельзя. Тем не менее никогда
  не оставляйте ребенка играть на столе! У импульсивных малышей темпера-
  мент иногда берет верх над осознанием грозящей опасности, и они вполне
  могут поползти вперед, за край пропасти (их так и зовут "барьеристами").
   Доверяя маме. Интересным вариантом визуального эксперимента с обрывом
  является ситуация, когда малыши смело ползут вперед через "видимую" про-
  пасть, если на другом конце стола их дожидается мама со спокойным лицом,
  не выражающим опасения по отношению к этой ситуации. Если же на лице ма-
  тери страх, то малыш замирает на месте. Вывод: матери являются для детей
  эмоциональными регуляторами. Малыш получает информацию о том, как вести
  себя, "считывая" ее с лица матери или схватывая ее отношение к своим
  сигналам.
   Малыши читают на наших лицах