(если это возможно), чтобы его ручкам всегда было чем заняться.
   Замена по ходу игры. Заметив, что руки ребенка тянутся к шнуру лампы,
  вы моментально, почти рефлекторно готовы произнести "нет!", но если вы
  по-настоящему опытный родитель, вы, действуя с опережением, успеваете
  переключить внимание ребенка на что-нибудь более безопасное: "Мери, пос-
  мотри, что тут в коробочке..." Мери оборачивается к коробочке, в которой
  ее ждет какой-то сюрприз, и таким образом лампа спасена.
   "Переселите" опасные предметы повыше. Вместо того чтобы постоянно вы-
  полнять роль охранника и повторять бесконечно предостерегающее "нет",
  лучше просто переставить все бьющиеся предметы повыше и оставить их там
  на 2-3 года. Убирайте также собачью миску, корзину для бумаг... Не так
  уж приятно малышу все время слышать: "Нельзя, не трогай!" В конце концов
  он может почувствовать, что все для него запрещено. Атмосфера запретов
  вредна и ведет к торможению исследовательских инстинктов ребенка, потому
  что, изучая предметы, он осваивает окружающее. Направляйте стремление
  вашего ребенка трогать и изучать предметы в правильное русло. (См. "Пра-
  вила двенадцати дюймов", с. 554.)
  
   Развитие языка
  
   Второй год жизни можно условно назвать "спрашивай - отвечаем". Как
  устная речь ребенка, так и язык его мимики и жестов делают гигантские
  шаги вперед. Вы заметите два основных направления в развитии языка малы-
  ша: то, что он говорит сам (отдельные