на-
  чинать ряд. Здесь может использоваться мозаика, выкладывание из ее эле-
  ментов различных узоров, при соблюдении правила - начинать выкладывать с
  левого верхнего угла по направлению к правому верхнему углу, затем, как
  бы перейдя на нижнюю строку, продолжать узор от левого края к правому,
  по такой же схеме как осуществляется письмо и чтение.
   Так же предлагается складывать кубики, от левого верхнего угла к вер-
  хнему правому, каждый раз опускаясь на один ряд. Левшам рекомендуется
  заниматься декоративным рисованием, аппликацией, которое основано на ря-
  де и чередовании элементов, возможно предложить составление узора на об-
  мазанной пластилином поверхности, это может быть картон, или банки, бу-
  тылки, украшая их семечками овощей и фруктов, опять же в определенной
  последовательности, ребенок "превращает" их в вазы для цветов.
   Занимаясь с ребенком пересчитыванием предметов необходимо так же сле-
  дить за лево-правосторонним направлением ряда. Можно проводить зри-
  тельный диктант, для которого могут использоваться геометрические фигу-
  ры, различные трафареты, картинки и т.п. Он проводится следующим обра-
  зом:
   1) ребенок рассматривает образец (ряд фигур или изображение предме-
  тов).
   2) перечисляет их несколько раз запоминая последовательность;
   3) образец закрывается и ребенок по памяти воспроизводит этот ряд из
  индивидуального раздаточного материала;
   4)образец