неправоруким детям, может стать причи-
  ной стойких дисграфических ошибок. Так же следует вести работу по преду-
  преждению и искоренению ошибок, вызванных трудностями соблюдения пра-
  вильной последовательности и количества букв в слове (ряда графем)и оши-
  бок на уровне предложения.
   У неправоруких могут наблюдаться трудности списывания, т.к. такой вид
  работы предполагает одновременное решение нескольких задач: необходимо
  распределить внимание между нахождением нужного элемента текста предло-
  женного для списывания, что требует быстрое и точной пространственной
  ориентировки, а также выстраиванием ряда этих элементов на своем мрете
  (опять же требуется быстрая и четкая микроориентировка). Такая работа у
  левши требует большего времени: и довольно часто сопровождается возрас-
  танием количества ошибок.
   При чтений левши нередко теряют строку и делают попытки читать не по-
  следовательно в нужном направлении, а справа налево, или из середины
  текста. Во избежании таких проявлений внимание ребенка необходимо обра-
  тить на место начала чтения, можно ориентироваться на маркированную ру-
  ку, если это оказывается неэффективно , то следует закрыть текст и отк-
  рывать только читаемый слог. Сначала это делает взрослый, затем ребенок
  самостоятельно приучается выполнять такое вспомогательное действие. Ре-
  бенок читает таким образом пока не автоматизируется нужное направление и
  темп слежения