мать. Исследовательское
  поведение становится активным: щенков привлекают новые
  предметы, они хватают их, теребят лапами, начинают грызть
  тапочки, тряпки, мебель, хватать хозяев за пальцы, за брюки,
  постоянно стараются залезть именно туда, куда им лазить не
  следует. В это же время у щенков появляется явная
  пассивно-оборонительная реакция на громкие звуки, резкие
  движения, падающие предметы, Становление оборонительного
  поведения, то есть реакции на возможную опасность, идет
  одновременно с развитием дистантных анализаторов - обоняния,
  слуха, зрения - сначала на запахи, потом на шумы, затем на
  резкие движения. Щенки пугаются, замирают, стараются
  спрятаться или убежать. При этом более активные щенки
  отскакивают, убегают; медлительные - садятся или отходят.
  Активно-оборонительные реакции в это время - лай, рычание,
  наскоки - проявляются только в игре, не как истинно
  оборонительное, а как игровое поведение.
   В начале четвертого этапа - в три недели - появляется
  двусторонние контакты, то есть элементы группового
  поведения. С этого момента мать начинает играть со щенками и
  воспитывать их: отгоняет от своей еды, от сосков, когда у
  нее нет молока, и т.п. Щенки получают первое представление о
  запрещении. Это выглядит следующим образом: сука сначала
  тихо