ессировщиком системных принципов,
  лежащих в основе формирования и реализации поведенческого
  акта, приводит к грубым ошибкам при дрессировке собаки.
  Вследствие этого у животных появляются нервно-психические
  перегрузки, сопровождающиеся зачастую крайней степенью
  эмоционального перенапряжения, различными формами смещенного
  и переадресованного поведения, вплоть до появления у
  животных неврозоподобных состояний и даже неврозов.
  Критические ситуации, приводящие к формированию
  нервно-психических перегрузок, встречаются практически на
  всех стадиях функциональной системы поведенческого акта
  (рис. 1).
  
  
   Стадия формирования доминирующей мотивации
  
  
   1. Излишне быстрое обогащение среды, в условиях
  которой происходят занятия с собакой (особенно на начальных
  этапах обучения), способствует сталкиванию мотивационных
  возбуждений, что не дает возможности полноценно
  удовлетворяться той потребности, на базе которой формируется
  навык.
   Другими словами, когда дрессировщик начинает обучать
  собаку новому навыку в присутствии сильных отвлекающих
  факторов, внимание животного рассеивается. В результате
  собака не может повторить даже отработанный ранее навык.
   2. Попытки обучения собаки в отсутствие доминирующей
  мотивации, на базе которой