ся
  активным участником дрессировочного процесса, а собака -
  пассивным, дрессируемым объектом. На самом деле все обстоит
  значительно сложнее. Как уже отмечалось выше, формируется по
  тем же законам, что и поведение дрессируемой им собаки. В
  процессе обучения посредством взаимной заинтересованности
  дрессировщика и дрессируемой собаки мы наблюдаем не
  взаимодействие, а взаимодействие двух доминирующих
  функциональных систем, опосредующих поведение членов диады
  "человек-собака". В результате такого функционального
  взаимодействия формируется, по существу, новая
  функциональная система более высокого иерархического уровня.
  В ее основе лежат многосторонние взаимные интересы
  дрессировщика и собаки друг в друге, базирующиеся как на
  взаимных положительных и отрицательных подкрепляющих
  воздействий, так и на социально-ролевых отношениях между
  ними. Деятельность такой "суперсистемы" направлена на
  поддерживание высокой степени устойчивости диады
  (многогранные взаимные интересы членов диады друг в друге -
  основа ее устойчивости). Таким образом, приспособительным
  результатом, на достижение которого направлена деятельность
  "суперсистемы", является обеспечением высокой "социальной"
  стабильности диады и зависит от обоих членов диады. Возможны
  следующие