ка) практически ничем не отличается
  от процессов обучения животных в естественной среде
  обитания. Единственное различие заключается в том, что в
  процессе формирования навыков в естественной среде обитания
  преграды на пути достижения животным конечного
  приспособительного результата ставит сама природа, то есть
  окружающая среда.
   В случае же целенаправленного обучения (дрессировки)
  преграды на пути достижения животным конечного
  приспособительного результата ставит человек. Так, в
  естественной среде обитания голодный волк, прежде чем
  удовлетворит свою естественную работу: выследить зверя,
  догнать его, тем или иным путем умертвить, разделать тушу,
  отогнать конкурентов и т.д. Волк в цирке или эксперименте,
  чтобы удовлетворить свою потребность в пище, вынужден также
  выполнять определенную работу (преодолевать преграду), по
  совершении которой он, как и его дикий собрат, получит пищу
  и сможет утолить голод. В том и другом случае результатом
  поведения остается получение подкрепления за проделанную
  работу.
   Таким образом, обучение - это процесс направленного
  формирования у собаки того или иного навыка, в процессе
  реализации которого, прежде чем достигнуть
  приспособительного результата и получить подкрепление, она
  совершает