х
  воздействий). Данный метод, на наш взгляд, противопоказан
  при обучении собаки навыкам апортировки, выборке вещей и др.
  и, наоборот, рекомендуется при отработке команд общего
  послушания: "Сидеть", "Лежать", "Стоять", "Рядом", "Ко мне"
  и т.д.
   По мере автоматизации частота и вероятность
  положительных подкрепляющих воздействий (например, дача
  пищи) за выполнение навыка снижается, а степень
  отрицательных (в случае нечеткого выполнения навыка)
  возрастает. Все воздействия направлены на то, чтобы добиться
  четкого и быстрого выполнения навыка. Воздействия как
  направляющие, так и корректирующие производятся очень быстро
  и стереотипно.
   б) Повышение требований к точности выполнения навыка.
   На втором этапе обучения повышается требовательность со
  стороны дрессировщика к чистоте и точности выполнения
  навыка. Так, например, если на первом этапе обучения собака
  после команды "Ко мне" может подходить к дрессировщику с
  разной скоростью, порой отвлекаясь на обстановочные стимулы
  (собак, людей, различные шумы), то на втором этапе обучения
  от собаки нужно добиться, чтобы подходы совершались только
  бегом и без отвлечений на посторонние раздражители.
   в) Усиление степени отрицательных подкрепляющих
  воздействий.
   В качестве отрицательных подкрепляющих