ми детей; написать имена на доске, а малыши перерисуют их на обложки
  тетрадей, а заодно научатся находить то место, где на обложке надо писать
  имя.
   А с начинающими лучше всего играть так:
   -- Кто умеет играть во "Внимание"? -- спросите у малышей. И если таких
  нет, то сразу выскажите предположение: "Сейчас, наверно, все научатся".
   -- Кто заметил, что я принес в пакете? -- спросите всех, показывая
  пакет.
   -- Картинки, -- может кто-то высказать предположение.
   -- Как это ты, Миша, узнал? Я ведь их никому еще не показывал, --
  удивитесь вы.
   -- Но вот какие картинки? Это вы не знаете! -- подзадорьте малышей,
  старательно прикрывая клапан пакета, как будто картинки можно увидеть через
  приоткрытый клапан.
   -- Только самые внимательные узнают, что у меня там и... даже нарисуют
  эти картинки в свою тетрадку, -- предупредите вы, продолжая создавать
  атмосферу исключительной важности момента.
   -- Когда я скажу слово "внимание", я покажу одну картинку, но... через
  3 секунды спрячу. Кто очень внимательный, тот успеет рассмотреть, что там
  нарисовано, а кто нет, тот не успеет.
   -- Проверим, кто у нас внимательный? -- спросите малышей.
   Обычно 20 -- 30 секунд вполне достаточно, чтобы заинтриговать малышей
  "проблемой": "Что это за картинки, почему их не показывают?" -- и настроить
  на игру. Само начало игры можно обозначить вопросом: "Ну что ж, начнем
  проверку?" -- и показать первую фигуру-задание.
   -- Кружок! -- радостным возгласом