оличества линий снижаем на один
  или на два балла;
   четкость линий (за слабые, прерывистые или проведенные штриховкой линии
  тоже снижаем балл); прямизну и кривизну линий (за кривые линии и
  неаккуратные тоже снижаем балл);
   правильность окружностей (если круг похож на "картошку" -- снижение
  балла);
   длину линий, соотношение частей, сделал ли жирную линию или не заметил,
  что она толще других, расположил ли рисунки в линию или разбросал по
  странице как попало, сохранил ли углы или исказил их и т. д. и т. п.
   Практику такой оценки дети быстро усваивают и судят очень объективно, а
  главное при этом -- учатся сами находить ошибки и оценивать их. Мы эту
  половину игры очень ценим за ее удивительно эффективное влияние на детей.
  Столько дефектов подмечают в рисунках малыши, и таких интересных, что
  взрослым приходится учиться у них. Качество рисунков у ребят растет
  удивительно быстро, а когда дошкольники получают больше баллов, чем
  школьники за одинаковые задания, то это поучительно для всех.
   Оценив все рисунки одного малыша, "судьи" переходят к рисункам второго,
  третьего и т. д. Сумма баллов (подсчитать ее могут сами дети на счетах, так
  как прибавлять каждый раз надо число "10" или менее) за все рисунки и
  является окончательным результатом, который и сравнивают с другими. За 6
  рисунков можно получить максимум 60, а за 8 -- 80 баллов. Победителем
  считается набравший наибольшую сумму.
   Когда дети будут уже точно