гда к оригинальным
  решениям, к которым надо относиться в высшей степени внимательно и оценивать
  всегда положительно, даже если логика ребенка покажется странной. В том же
  задании ВУ-7 ("Пузырьки") 6-летняя Юля, вместо того чтобы удалить маленький
  пузырек из большого, спрятала его в четвертом рисунке опять внутрь.
   -- Почему ты опять спрятала пузырек? -- удивились "судьи" при проверке
  рисунка.
   -- Маленький пузырек решил выйти на улицу погулять, а там холодно. Он
  постоял на крылечке, замерз и вернулся погреться. -- "Судьи" все рассмеялись
  и единогласно дали ей за такую логику решения 10 баллов. Не надо поэтому
  смущаться тем, что ответы могут не совпадать с имеющимся решением, важно,
  что мысль ребенка работала самостоятельно и он не угадывал, а искал ответ по
  существу и сумел свое решение обосновать. Надо всегда поощрять
  оригинальность, нестандартность мышления.
   После освоения игры "Внимание" мы играем в нее сравнительно редко --
  раз в месяц и даже реже, так как она вначале дает толчок для развития
  внимания, а потом служит главным образом проверочным заданием,
  контролирующим сдвиги в развитии внимания малышей.
   Когда будут исчерпаны фигуры-задания, очень полезно составлять новые
  серии, используя условные знаки и обозначения, применяемые в электротехнике,
  радиотехнике, топографии (ведь всем надо уметь читать план и карту),
  строительстве, кинематике машин, дорожные знаки и т. п. Дети очень легко
  запоминают все эти знаки.