они предпримут для развития ребенка, даже от того, как разговаривают с
  малышом, чему учат, как поощряют и в чем ограничивают.
   К сожалению, большинство родителей, уделяя главное внимание в первые
  годы жизни малыша уходу за ним, питанию, режиму, одежде, не придают особого
  значения условиям его развития. Какая разница, считают они, раньше или позже
  он пойдет, раньше или позже начнет малыш играть в кубики, держать карандаш и
  рисовать, когда будет читать и считать. Зачем торопиться? Придет время -- и
  научится. В действительности это далеко не так. Как, например, ребенок
  овладевает родной речью? Если малыш слышит разговор взрослых со дня
  рождения, если с ним постоянно говорят, побуждая его к ответному лопотанию,
  повторению слов, то он около года начинает произносить первые слова, через
  год уже легко составляет простые фразы, а от 2 до 5 лет (по утверждению К.
  И. Чуковского) каждый ребенок -- гениальный лингвист. Но это относится
  только к нормально развивающимся детям. Если же до года ребенок редко слышит
  обращенную к нему речь, если никто не вызывает у него потребности в речевом
  общении, то речь развивается намного позже.
   И главное -- усвоение родного языка идет у него с огромным трудом,
  очень медленно, и это сказывается потом на общем развитии. Долгие годы ему и
  в школе бывает трудно учиться, и даже при большом прилежании он становится
  хронически отстающим.
   Науке известно более 50 случаев, когда младенцы попадали в логово к
  диким животным (волкам,