Возьмем, например, игру "Сложи узор": 16 ее кубиков окрашены одинаково,
  но необычно -- все 6 граней каждого по-разному. Поэтому ребенок может
  поставить кубик на стол 12 разными способами. К игре приложено более ста
  рисунков с узорами, начиная с совсем простых, доступных детям в 1,5 -- 2
  года, и кончая очень сложными, с которыми справится не всякий взрослый. Если
  малыш уже различает цвета, то он может справиться с первыми задачами --
  найдет на кубике грань нужного цвета и сложит из кубиков такой же узор, как
  на рисунке. Но каждый следующий узор в какой-то мере сложнее предыдущего: то
  меняется расположение кубиков, то вводятся двухцветные грани, то узор
  поворачивается на 45 градусов, то вместо 4 кубиков надо взять 9 или 16 штук,
  то исчезает контур узора и т. п. И каждое это усложнение узора малыш должен
  понять и преодолеть самостоятельно -- как бы сделать для себя микрооткрытие.
   Первые узоры могут быть для него легкими, т. е. ниже его возможностей,
  но, поднимаясь, как по лесенке, от узора к узору, он подходит и к таким,
  которые заставят его приложить все усилия, включить полностью все умственные
  и волевые способности "на полную мощность". Этот процесс очень радует
  ребенка -- он видит свои успехи, испытывает огромное удовлетворение от того,
  что "трудно, а получилось!".
   Но вот какой-то узор ребенок не смог сложить, например, такой, где
  нужны кубики с двухцветными гранями, -- "домик", "фонарик". Малыш крутит
  кубики и так и сяк, а "домик" не