когда малыш только знакомится с играми, подобные эмоциональные реплики даже
  помогают: одобрительные -- окрыляют, критические -- побуждают работать
  внимательнее, осмотрительнее. Но затем лучше от них постепенно отказаться,
  потому что ребенок начинает больше судить о своих действиях не по
  результатам самой работы, а по замечаниям окружающих. А это приведет к тому,
  что у ребенка не будет развиваться самоконтроль. После очередного шага в
  решении задачи он станет смотреть на вас: улыбнетесь вы или нахмуритесь,
  кивнете одобрительно или отрицательно. И если это станет главным критерием в
  его оценке собственных действий, то самоконтроль, самоанализ заменяется
  стремлением просто угадать, как относятся к этому окружающие. Даже при
  оценке самых сложных работ не надо торопиться с замечанием: "Смотри --
  ошибка! И еще одна ошибка! А здесь не так!"
   Лучше делать это по-другому. Вот Алеша строит сложную модель из
  кирпичиков:
   -- Пап, у меня готово!
   -- Хорошо, давай посмотрим... Ты знаешь, а я, кажется, вижу три ошибки.
   -- Не может быть! Я проверял.
   -- Ты проверь еще разок. -- Две ошибки Алеша обнаружил сам. А вот
  третья...
   -- Не вижу, где же еще?
   -- А ты по всем проекциям проверял?
   -- Да! И спереди смотрел, и сверху, и сбоку...
   -- А ну-ка, проверь второй кирпич снизу. Не видишь? Жаль! Ну ладно, так
  и быть. Где у тебя в модели видна эта линия? То-то же!
   Прежде чем указать ошибку (да и то не прямо), отец