ми
  складываете кубики и совершенно не думаете о том, что для вас это "истина
  всем известная", а для малышей на определенном уровне развития это
  опять-таки целая творческая задача, на решение которой уходит иногда не один
  и не два дня!
   После того как освоены первые задания игры "Сложи узор", через
  неделю-другую можно ввести в строй следующую игру -- "Рамки и вкладыши
  Монтессори", а затем постепенно вводить "Уникуб", "Кубики для всех", "Сложи
  квадрат", "Обезьянка", "Точечки", "Внимание", "Кирпичики", "КБСАМ" -- именно
  в этой последовательности и даны игры в книге. Этот порядок лишь
  ориентировочный, и его можно изменять применительно к возрасту, уровню
  развития ребенка.
  -==По воле "волн"==-
   Сколько же новых игр давать сразу? И как их вводить? Ведь игр много,
  надо их как-то сочетать одну с другой. Здесь опять нельзя дать жестких
  рекомендаций. К этим вопросам надо подходить творчески, имея в виду главную
  цель -- успешное развитие малыша, рост его способностей -- и помня, что игра
  должна приносить радость.
   Конечно, неразумно давать ребенку сразу много новых игр. Избыток
  немедленно ведет к их обесцениванию. Лучше вводить их постепенно и в "нужный
  момент".
   Дети переживают свои увлечения периодами, обычно исчисляемыми днями,
  неделями и реже месяцами. Особенно хорошо это видно в школе. Если у
  пятиклассников появились бумажные голуби, то эта "болезнь" захватит
  постепенно все пятые классы. Голубей делают