ают на уроках, на переменах.
  Голубиная "болезнь" достигает наибольшей высоты, а потом начинает спадать,
  то ли потому, что "выдохлась", то ли потому, что ее стала вытеснять новая
  игра -- "морской бой".
   Интерес к развивающим играм подчинен закону "волны". И игру "Сложи
  узор" малыши вспоминают сначала каждый день, а потом все реже и реже, пока
  наконец совсем не оставят, натолкнувшись на "непреодолимые" пока узоры. Не
  надо настаивать на продолжении игры. Ведь невозможно справиться со всеми
  заданиями игры за неделю или за месяц, рассчитанными на несколько лет.
  Поэтому "забывайте" иногда игру вместе с малышом. Пусть пройдет недели две
  или даже месяц. В это время может подняться "на волне" другая игра. Но когда
  малыш, забыв об игре, снова возвращается к ней, она приобретает прелесть
  почти новой. И теперь "непреодолимые" прежде узоры могут быть играючи
  преодолены, пока на пути не встретятся новые трудности, новые барьеры. Такое
  периодическое "остывание" детей к своему увлечению -- явление естественное,
  с ним надо считаться и использовать для введения одной из следующих игр.
   А можно ли в один день играть подряд в две или даже в три развивающих
  игры? Конечно, можно, но только, чтобы минимум две из них были уже малышу
  хорошо известны и чтобы у него было настроение за них браться. Это условие
  надо соблюдать всегда. Не следует только ставить такую цель: "играть 10
  минут" или "играть 5 минут". Такая установка может убить все живое. Игра
  превратится