5 -- 10-минутную "отсидку". Пусть ребенок играет, сколько
  хочет, и пусть ему никто не делает замечаний, если он принес "Уникуб" через
  5 минут, сложив только одно задание У-35, или просидит над сложной
  двусторонней шахматной доской У-46 целый час. Зато он закончит дело --
  сложит то задание, которое давно собирался сделать.
   Когда в ходу несколько игр (2 -- 3), то лучше, если они различны по
  своему характеру. В одной, например, малыш складывает кубики, а в другой
  рисует цветными карандашами. В результате смены деятельности дети не знают
  ни усталости, ни скуки.
  -==Метод "ледокола", или шаг назад -- два шага вперед==-
   Мы уже говорили, что начинать игру лучше всего с заданий, достаточно
  легких для ребенка, чтобы он чувствовал удовлетворение от успешной работы.
  Но вот он добрался до трудного задания и, несмотря на все усилия, сегодня
  его не одолел. Как же быть завтра? Начинать с этого трудного? Нет, лучше
  попробовать взять препятствие "с разгона", т. е. начать игру с более легких
  или с уже преодоленных заданий и только в конце подойти к трудному, пока
  неодолимому. Так ледокол пробивает себе дорогу во льдах, если лед очень
  толстый и крепкий: отойдет немного назад, а потом снова вперед и набирает
  скорость по уже пробитой дороге, пока на полном ходу не врежется в целый
  лед. И крошит его, пока не потеряет инерцию и не остановится. Тогда снова
  отходит немного назад и опять все сначала.
   Метод "ледокола" нужно использовать в развивающих