еодоление трудных узоров вроде
  "фонариков", "горки", "лодки", окончание одной из серий, складывание нового
  узора, какого еще ни у кого не было, победу в соревнованиях и т. п. Малыши
  чувствуют заинтересованность старших и в свою очередь сами стремятся одолеть
  побольше узоров.
   В развивающих играх нумерация и счет встречаются довольно часто, и
  дети, между прочим, могут рано их освоить и к 4 -- 5 годам вполне осмысленно
  пользуются счетом до 50, 100 и даже дальше.
   Узоры-задания серии Г мы даем детям с 2 -- 3 лет. Если из азбуки и из
  цифр не делать тайны и считать букву О или А столь же обычными вещами, как
  "мяч" или "стол", то и малышу будет невдомек, что между ними есть какая-то
  разница, и он запоминает их совсем так же, как все прочие слова. У нас в
  семье к 3 годам все семеро уже знали буквы и цифры, а с 3 -- 4 лет начинали
  читать. Та легкость, с какой шло раннее усвоение букв, потом переносилась и
  на усвоение школьной программы.
   Складывание узоров из кубиков по готовым заданиям -- самый простой вид
  работы в игре. Игру можно немного усложнить (а заодно почти удвоить
  количество узоров-заданий) следующим образом: если на карточке узор состоит
  из красно-белых граней, то можно предложить сделать такой же, но желто-синий
  узор, и наоборот. Малыши воспринимают такое изменение задания как задание
  нового типа. Ведь здесь надо не просто копировать узор, а изменять его по
  цвету.
  -==А теперь узоры нарисуем==-
   Еще до того как малыш переключится на выполнение