е и карандашами разных цветов, например в
  последовательности цветов в радуге, и т. п.
   5. Сделай орнамент из фигур. Орнаменты (украшения обычно из
  повторяющихся элементов) можно делать как из одинаковых, так и разных фигур,
  как с одним, так и с двойным контуром, располагая фигуры в линейку, веером,
  цветком, накладывая их частично друг на друга или располагая отдельно. Здесь
  широкий простор для фантазии, но, чтобы ребенок понял, что в них ценится,
  ему надо показать несколько образцов. Для начала покажите ему детские
  рисунки, приведенные на с. 49.
   6. Узнай фигуру на ощупь. Малышу завязывают глаза, как при игре в
  жмурки, и дают стопочкой рамки, названия которых он уже знает. Ребенок на
  ощупь определяет фигуру и говорит, как она называется.
   -- Правильно! -- одобрительно встречают "зрячие" узнавание фигуры, и
  малыш откладывает фигурку вправо. Если он ошибся, то совсем иным, печальным
  тоном говорят "налево", и малыш кладет ее слева ("направо" и "налево"
  считать с точки зрения малыша). Если малыш не один, можно играть "кто больше
  узнает фигур на ощупь", "кто скорее их узнает" (если знают уже названия всех
  рамок). В этой игре хорошо развивается осязание, необходимое в работе с
  фотоматериалами при ориентировке в темноте и в некоторых других случаях.
  Можно узнавать на ощупь и вкладыши.
   7. Вставь вкладыши в рамки на ощупь. Это вариант 1-го задания,
  исполнение его вслепую. Задавать его можно после того, как малыши узнают
  названия