случае, поговорить с ним или просто улыбнуться для
  поддержания настроения. Таким образом, ребенок здесь был свободным исс-
  ледователем и имел постоянно мудрого и доброжелательного консультанта.
  Ученые были поражены, насколько быстро развивались такие дети по сравне-
  нию со своими сверстниками, сидящими в манеже. Они и в дальнейшем намно-
  го обгоняли бывших "узников" в развитии.
   Мы не знали об этих экспериментах американских ученых и в своих
  действиях руководствовались не столько педагогическими соображениями,
  сколько простой необходимостью. Нашему первому сыну было всего пять ме-
  сяцев, когда мы построили себе дом и перешли в него жить. Надо было
  утеплять и оборудовать дом, каждый день готовить дрова, уголь и топить
  печь, носить из колонки воду. Правда, я тогда работал учителем труда в
  школе и был занят утром, а мама заведовала библиотекой и работала в ос-
  новном вечерами, так что кто-то из взрослых был обычно дома. Но работы в
  доме было столько, что специально сынишкой заниматься было совсем неког-
  да. Зато в каждой работе нам неизменно "помогал" Алеша. Пока мама мыла
  посуду, он мог перебрать в своей коляске чуть ли не всю кухонную утварь.
  Когда ему это надоедало, мама умудрялась, держа его на левой руке, все
  делать в кухне одной правой. Но мне-то для работы нужны были обе руки,
  потому что ни молотком, ни рубанком, ни пилой одной рукой много не нара-
  ботаешь. И вот я ставил коляску с малышом поближе к мастерской,