ской, и мы оба
  принимались за дело: я забивал молотком гвозди - сын стучал кубиком по
  кубику. Я орудовал отверткой или плоскогубцами - сын перебирал моточки
  разноцветных проводов. К нашей радости, Алеша с шести месяцев уже с удо-
  вольствием ползал, а в восемь с половиной начал ходить. С тех пор я ис-
  пользовал его "мобильность" полностью - пускал сына сразу на пол. Его
  ожидали там разные игрушки и строительные материалы, коробки, из которых
  можно было что-то доставать или укладывать много-много кубиков или кир-
  пичиков; ведерко, полное самых маленьких мячиков, которое можно схватить
  одной рукой и доставать их оттуда один за другим или, наоборот, бросать
  туда и заглядывать внутрь, где же этот мячик там лежит. Этих занятий
  хватало на полчаса, а потом Алеша приползал ко мне и тянул руки к моему
  молотку. Приходилось молоток уступать сынишке, а это не всегда было воз-
  можно, да и молоток был ему великоват, поэтому скоро я приобрел целый
  набор игрушечных столярных инструментов, и Алеша с удовольствием обсту-
  кивал маленьким молоточком все, что кругом можно было обстучать. Когда я
  что-нибудь прибивал, он любил вынимать из банки или коробки по гвоздику
  и подавать их мне. А еще очень нравилось ему собирать рассыпанные на га-
  зете гвозди и укладывать их в коробку или баночку - это увлекало его на-
  долго. Я был, конечно, доволен "помощником", похваливал его и... высыпал
  гвозди на газету даже чаще, чем этого требовала необходимость.
   А