мательными,
  усидчивыми? Почему они в школе тратят мало времени на домашние задания, могут
  даже "перескакивать" через классы? Это что, врожденные способности или у вас
  особая система подготовки? Расскажите о ней!"
  
  Вот об этом и будет теперь наш рассказ. И начнем мы его не с обучения счету и
  чтению, не с выработки внимательности и любознательности (об этом будет речь
  потом), а... со здоровья малышей, с их физического развития. Почему? Да
  потому что школа - это прежде всего парта, сидение за ней по нескольку часов
  в день, это, кроме того, сидение за домашними заданиями, за чтением десятков
  и сотен книг... - это, короче, резкое ограничение подвижности ребенка в то
  самое время, когда он особенно нуждается в интенсивном, разнообразном,
  радостном движении.
  
  Конечно, когда-нибудь это противоречие будет преодолено, но пока, увы,
  остается во всей своей остроте, и страдают от этого больше всего как раз дети
  физически некрепкие, малоподвижные, вялые. Им учиться труднее, болеют они
  чаще, занимаются больше, поэтому сидят дольше, а следовательно, все более
  слабеют. Получается порочный круг, из которого выбраться очень трудно. А
  крепкий ребенок (ведь ему хочется двигаться!) хоть отчасти да возьмет свое -
  на переменках, вне уроков, в стихии подвижных игр, а кому повезет (к
  сожалению, единицам из сотен) - в организованных спортивных секциях, кружках.
  
  Вот и выходит, что прежде всего нужно позаботиться о том, чтобы ребенок