дит: заставлять - плохо, опекать - еще хуже, а что тогда нужно,
  чтоб получалось? Радоваться, просто радоваться, когда малышу что-то удается,
  - это, по нашим наблюдениям, главный стимул для успешных занятий с ребенком.
  Самый совершенный спорткомплекс не вызывает его интереса, не "срабатывает",
  если мы, взрослые, остаемся равнодушны к тому, что с ним делает ребенок, как
  у него получается.
  
  Ну а если упал? А если неудача? Тогда мы утешим, конечно, утешим, вытрем
  заплаканные глаза, ободрим ("Не горюй, еще получится!"), но чуть позже того,
  как ему пришлось самому потрудиться, покряхтеть, даже поплакать от очередной
  неудачи. Я только всегда стараюсь избегать утешений такого рода: "Ах, какие
  нехорошие кольца, не слушаются Ванюшу". Я скорее скажу так: "Жаль, колечки
  хотели тебя покатать, а ты не сумел... Ну ничего, давай еще разок
  попробуем..."
  
   А возрастные нормы?
  
  Б.П.: На этот вопрос мы отвечаем иногда контрвопросом: разве есть нормы для
  того, сколько играть в куклы или в кубики, а сколько в подвижные игры? Да
  пусть играют сколько хотят!
  
  Вот пятилетняя Аня и трехлетняя Юля друг за другом влезают на стул, со стула
  на стол, а оттуда спрыгивают на коврик и снова на стул, на стол...
  
  - Когда им надоест прыгать? - спрашивает меня Лена, занятая шитьем.
  
  - Я сейчас посчитаю, - начинаю я ставить палочки на полях своей тетради. И
  что же? Они остановились после 72-й отметки. 232 прыжка "лягушкой" сделал
  почти