но: в доме ли, в детском ли учреждении -
  гораздо более богатая обстановка, чем та, в которой сейчас растут дети во
  многих семьях.
  
   И широкое поле деятельности
  
  Конечно, под богатой обстановкой я понимаю не ковры, хрусталь, польскую
  мебель и т.п. Все это предназначено для отдыха взрослых, а ребенку от такого
  богатства пользы мало: полированным миром вещей-недотрог можно лишь
  любоваться, а делать в нем ничего нельзя. Правда, для ребятишек в возрасте до
  двух лет даже простое разглядывание предметов и их изображений занимает до 20
  процентов всего времени их бодрствования и является важным развивающим
  фактором. Но чем старше становится ребенок, тем менее его удовлетворяет одно
  созерцание, и он тянется к каждому предмету рукой и начинает его пробовать
  сначала "на вкус", потом "на стук", потом на всякое другое его применение. Но
  ведь хрусталь для этого не годится, а вот если малышу рано попадают в руки
  карандаши, мел, бумага, клей, ножницы, молоток, картон, краски, пластилин,
  кубики - все то, чем можно работать (действовать, строить, делать), тем
  богаче условия его развития.
  
  Мы рано заметили, что малыши предпочитают манипулировать не игрушками (они им
  быстро надоедают), а предметами домашнего обихода, которыми пользуются
  взрослые: кухонной утварью, письменными и швейными принадлежностями,
  инструментами, приборами... А заметив это, разрешили малышам "войти" в наш
  взрослый мир и исследовать его неигрушечные