дине.
  
  Думаю, так получалось потому, что подобных запретных вещей было очень немного
  и они не были детям совершенно незнакомы. Обычно малыши рассматривали их
  вместе с кем-нибудь из взрослых или старших, и они переставали быть
  притягательными своей неизвестностью. А главное, у детей нашими стараниями
  все больше появлялось других интересных, всегда доступных для них вещей,
  начиная от спортивных снарядов и кончая всевозможными инструментами и
  строительными материалами, все это, помимо обычных игрушек, кукол, которых у
  детей тоже много. В нашей комнате-мастерской можно резать, клеить, лепить,
  пилить, забивать гвозди, рубить, колоть, сверлить, точить. Были как-то у нас
  в гостях целую неделю два брата - двухлетний Витя и шестилетний Дима. Как же
  они были довольны, что молотки бывают разного роста и гвозди тоже и что доску
  можно прибивать гвоздями к обрубку бревна на полу. С каким усердием они
  вколачивали в бедную доску гвозди один за другим, получалось это у них все
  лучше и лучше. А мы с их мамой - доктором - глядели на "мастеров" и говорили
  друг другу: "Как же не хватает малышам в современной квартире вот такого
  настоящего дела!"
  
  Мы старались идти навстречу любым намерениям детей что-то делать, проявить
  себя в каком бы то ни было творчестве. Заметили, что малыш любит писать
  мелом, - сделали из куска линолеума доску; заметили, что его интересует в
  "Детской энциклопедии" карта, - повесили большую карту полушарий