ием не случайно: все они исходят из общей идеи и обладают одними
  и теми же характерными особенностями. Лучше всего проследить это на примере.
  Вот игра "Сложи узор". Шестнадцать ее кубиков окрашены необычно - все шесть
  граней по-разному. К ним приложены почти сто рисунков с узорами, начиная с
  простейших, доступных детишкам в полтора-два года и кончая очень сложными, с
  которыми справится не всякий взрослый. И каждое это усложнение узора малыш
  должен понять и преодолеть самостоятельно, как бы сделать для себя маленькое
  открытие.
  
  Первые узоры могут быть легкими, то есть ниже его возможностей, но,
  поднимаясь как по лесенке от узора к узору, он подходит и к таким, которые
  заставляют его напрячься полностью, включить все умственные и волевые
  способности "на полную мощность". Этот процесс очень радует ребенка - он
  видит свои успехи, испытывает огромное удовольствие от того, что трудно, а
  получилось, и просит еще.
  
  Но вот на каком-то узоре малыш остановится - не сумеет его сложить; например,
  дошел до узора, где нужны двухцветные грани ("домик", "фонарик"). Он крутит
  кубики и так и сяк - нет, "домик" никак не получается! Значит, он добрался до
  потолка своих нынешних возможностей. Это критическая точка и для ребенка, и
  для старшего: подсказывать ни словом, ни жестом нельзя! Можно только утешить
  огорченного малыша и обязательно обнадежить его: "Еще и еще раз попробуешь -
  получится!" И когда завтра или через несколько