й "помощи" лучше воздержаться.
  
  Много раз потом нам приходилось радоваться тому, что наши ребята в
  критические моменты (споткнулся, поскользнулся, не удержал равновесия и т.д.)
  выходили из положения удивительно легко. Вот только один пример. Мы с двумя
  дочками быстро бежим по асфальтированной улице. Смеркается, мы торопимся
  доставить домой только что купленное мороженое. Младшая бежит, держась за мой
  палец, а шестилетняя Аня на несколько шагов впереди. У каждого бегуна в руке
  эскимо. Бегут изо всех сил: мороженое-то тает. И вдруг Анюта на всем бегу
  споткнулась. Я к ней: ох и разобьет лицо об асфальт! Но она - падая! - успела
  изогнуться дугой, как конь-качалка, и перекатилась с коленей на живот, потом
  на грудь, а в то же время выставленная вперед свободная рука, как пружина,
  гасила инерцию тела. Тут же вскочив, она победно показала эскимо: вот, мол,
  целехонько! Я-то боялся, что Аня сильно разобьет лицо, а она, оказывается,
  тревожилась за судьбу мороженого. У нее даже нос в пыли не успел испачкаться.
  
  И все-таки мы помогали малышам учиться ходить. Не только тем, что пускали их
  в спортивную комнату, где можно было найти много всяких опор и топтаться
  вокруг них, мы еще давали малышу два своих пальца. Вначале эти пальцы были
  твердые, надежные, ребенок цепко держался и ходил со мной, мамой или старшими
  братишками и сестренками по всему дому. Но через несколько дней, когда
  ребенок начинал топать довольно уверенно,