рвое, почти инстинктивное желание -
  поддержать стул, чтобы он стоял крепко. Чаще всего так и поступают и при этом
  не только стул держат, но и ребенку помогают влезать. Малыш тут в
  безопасности, так как рядом взрослые. А если он полезет без них? Бояться ему
  не надо, ведь стул раньше стоял так крепко. Он и лезет без всякой опаски и -
  трах-тарарах! - летит на пол, а стул на него. Значит, не спускать с него
  глаз?
  
  Нет, мы делали иначе. Когда малыш только приступает к "обузданию" самых
  разных мебельных "коней", мы обязательно продемонстрируем их "коварство"; не
  удерживаем их, а, наоборот, незаметно "поможем" им наклониться на малыша,
  чтобы тот почувствовал сам неустойчивость стула или табуретки. Тогда он
  прижимается к "коню" как можно ближе, лезет очень осторожно и тотчас сползает
  вниз, если заметит, что "конь" наклоняется. Так мы знакомим малыша со всей
  "коварной" мебелью, на которую он уже в силах забраться, но сами не ставим
  его на стулья и не поднимаем туда, куда он сам не заберется.
  
  Ребенок делает только то, что сам может, - этого принципа мы придерживаемся
  всегда, в том числе и во время знакомства со спортивными снарядами. Даже на
  качели мы никого не сажаем и не раскачиваем - каждый должен научиться этому
  сам. Для него это и полезнее (развивается), и интереснее ("Ура, я сам
  могу!"), и... безопаснее (ведь он становится осторожнее!). А для мамы и
  бабушки облегчение, потому что постоянная утомительная опека