начал изучать
  его слишком поздно (дети Маугли), и те, языковое общение которых было очень
  бедно. Время начала и условия для развития - вот что определяет успешность
  овладения родной речью. Но почему не предположить, что точно так же дело
  обстоит и с остальными способностями?
  
  Чрезвычайно распространено мнение, что способности наследуются, даются от
  природы. Но вот что утверждают последние работы генетиков: "...в наши дни,
  после окончательной победы в генетике принципа ненаследуемости
  благоприобретенных признаков, стало очевидным, что духовное развитие не
  записывается в генах. Оно фиксируется в социальной программе, которая
  передается путем воспитания, усложняется и развивается с каждым новым
  поколением". Эти слова находим у академика Н.П.Дубинина (*) (подчеркнуто
  нами. - Б.П. и Л.А. Н.), Но в первый год жизни ребенка эта социальная
  программа целиком в руках родителей. И от того, как сумеют родители
  распорядиться этим временем Начала Всех Начал, будет во многом зависеть
  будущее развитие их ребенка.
  
  (*) Дубинин Н.П., Шевченко Ю.Г. Некоторые вопросы биосоциальной проблемы
  природы человека. М.: Наука, 1976, с. 17.
  
  Л.А.: Подробнее мы расскажем об этом во второй части книги, где речь пойдет о
  детях постарше. Но начало нормальных (или ненормальных) отношений с ребенком
  вкладывается очень рано - пожалуй, даже до его рождения. Известно, что здесь
  многое зависит от общего нравственного климата семьи. Но от чего