едчику
  нужно узнать, сколько было солдат, - вот тогда он первым догадался, что
  можно сосчитать ружья. И еще он любит игры, в которых кто-то должен выйти
  победителем. Но у меня не всегда хватает фантазии представить задачу в
  подходящей форме. Тем более, что другие этого вовсе не требуют.
  
  Дима и Петя
  
  Дима, например, вообще не любит решать чужие задачи, а любит придумывать
  свои. С трудом я подобрал к нему ключик - стал говорить примерно так:
  "Придумай задачу, в которой было бы..." - и дальше излагаю свое условие. К
  тому же решения его часто отличаются какой-то странной вычурностью
  (особенно это будет видно в следующей задаче); его довольно трудно ввести в
  колею здравого смысла. И с Петей тоже, конечно, свои сложности.
  
  Дирижер или жонглер?
  
  Как же мне поспеть-то одному на всех?.. Боже мой, у меня всего четыре
  ученика, и я не могу обеспечить индивидуальный подход! Что же может сделать
  учитель, у которого сорок человек в классе?.. Учителя часто любят
  сравнивать с дирижером. Я сам себе кажусь похожим скорее на жонглера, у
  которого вот-вот все рассыплется по арене. Так и сейчас, пока я пытаюсь
  беседовать с Женей - что да почему, Дима уже вытащил карточку для
  следующего задания ("Четвертый - лишний") и спрашивает: "Папа, а это что,
  следующая задача?" Остальные двое уже рвут у него карточки