ят
  бусы - по очереди, один за другим. Каждый результат проверяется всеми
  вместе - действительно ли он новый или совпадает с каким-нибудь из
  построенных ранее. Порой и спорим.
  
  [Image15.gif (1360 bytes)]
  
  Рис.2.
  
  Например, вот это (рисунок 2) - одно решение или два разных? В конце концов
  доходим до десяти решений.
  
  Главный вопрос комбинаторики - сколько всего имеется решений. Но мальчики
  еще очень далеки от него. Они вообще пока не видят разницы между "это
  невозможно" и "у меня не получается", и выражают твердую уверенность в том,
  что уж я-то могу построить и одиннадцатое решение, и двенадцатое, и вообще
  сколько захочу. Приходится взяться за дело мне самому. Ребята перебирали
  свои решения как попало, без всякой системы. Зато я демонстрирую образец
  систематичности: перебираю решения в строго определенном порядке. Сначала
  ставлю одну черную фишку на первое место, а вторую - поочередно на второе,
  третье, четвертое, пятое места. Когда эта серия исчерпана, ставлю первую
  фишку на второе место, и т. д.
  
  Вы думаете, это производит впечатление? Ни малейшего. Единственное, что они
  поняли, - это то, что у меня тоже ничего не вышло. Отличить одно решение от
  другого они уже могут, а вот отличить порядок от беспорядка им пока не по
  силам. Надо отложить эту задачу этак на полгодика. (А пока, может