нностями
  учеников, темой обсуждения. Готовых рецептов здесь нет: общение с ребенком
  - дело творческое.
  
  Чутье педагога, позволяющее ему успешно решать образовательные задачи, я
  назвал бы педагогическим вкусом. Формирование такого вкуса, на мой взгляд,
  главная задача педагогических вузов и колледжей. А так как учебные
  заведения этой задачи перед собой обычно не ставят, его формирование
  становится важнейшей задачей педагогического самообразования (в том числе и
  педагогического самообразования родителей).Они немедленно потребовали
  разрезать листок, на котором написаны наши пятибуквенные слова, и,
  отталкивая друг друга, стали прикладывать каждое слово к соответствующей
  дорожке. Я остаюсь сторонним наблюдателем, однако пытаюсь невзначай
  подкинуть еще одну мысль.
  
  "Может быть, мы заодно и еще какие-нибудь решения найдем, - говорю я. -
  Одиннадцатое, двенадцатое..." Один лишь Женя откликается на мои слова:
  "Нет, - говорит он. - Ведь здесь десять и там тоже". - "Но, может быть, они
  разные? Здесь одни десять решений, а там другие?" К этому моменту, однако,
  все бумажки уже разложены, и наши надежды не оправдались: обе группы по
  десять решений в точности соответствуют одна другой, или,как говорят
  математики, находятся во взаимно однозначном соответствии. Как тем не менее
  важно хотя бы на мгновение