сомниться в результате, чтобы потом ощутить его
  как результат!
  
  Озарение сопровождается радостным воплем
  
  Сейчас, на волне энтузиазма, можно продвинуться чуточку дальше.
  
  "А скажите, ребята, можно было обозначить шаги направо и вверх другими
  буквами? Не П и В, а другими?" - "Конечно! Какими хочешь можно". - "Ну
  какими, например?" - "Например, А и Б", - говорит Петя. "Или, например,
  твердый знак и мягкий знак", - это Дима. "Или, например, - говорю я, - шаг
  направо обозначить плюс, а шаг вверх - запятой". "О-о-о!" - хохочут
  мальчики. "Или, - продолжаю я бесстрастным тоном, - шаг направо обозначать
  черным кружком, а шаг вверх - белым". - "Как это?" - "А вот так".
  
  
  
  
   а б
   а а б
  
  
  Рис.6
  
  l - l - m - l - m
  
  Рис.7
  
  Я беру один из рисунков, допустим такой (рисунок 6), и соответствующую ему
  подпись ППВПВ и рисую рядом картинку (рисунок 7). И в наступившей паузе -
  паузе перед взрывом - еще успеваю соединить свои кружочки линиями, придав
  им окончательное сходство со второй задачей. Узнали! Тут ошибиться нельзя:
  озарение сопровождается радостным воплем и чуть ли не плясками. На столе
  все смешивается, и продолжать дальше становится решительно невозможно. Пора
  кончать занятие. Теперь можно отступить примерно на месяц, отвлечься,
  позаниматься другими задачами.