полетом своей гимназической мысли:
  
  "Если во время пожара какой-нибудь человек из толпы бросится в огонь и
  спасет чужую жизнь, мы назовем его героем, если же то же самое совершит
  пожарный, оценка наша значительно понизится. Чем это объясняется? Тем, что
  есть профессии, в которых человек как бы обязан всегда быть героем, причем
  благодаря повторению героизма ему уже никто не удивляется".
  
  Впрочем, все это место пересекала жирная черта, а сбоку стоял унылый
  вопросительный знак и собственноручная резолюция: "Не на тему. Ослы".
  
  Павел Федорович медленно закрыл тетрадь, откинулся в кресле и закрыл глаза.
  Было очень досадно. Вспомнились четверти, унизительный торг с латинистом, в
  коридоре после урока, о тройке с минусом, которая должна была обеспечить
  тройку в годовом, подсчитывание на бумажке отметок (сколько в среднем?),
  ответы "на поправку" в конце четвертей, списывание на промакашках греческих
  экстемпоралей, - весь мутный чад гимназической повинности, мелких обманов и
  никогда не затихающей напряженности и тревоги.
  
  Особенно ярко всплыла темная жуткая полоса экзаменационных дней, - дней
  "подготовки", конспектов, шпаргалок, часов ожидания, пока очередь дойдет до
  твоей фамилии, и ужасных минут, словно перед эшафотом - минут обдумывания
  своего билета...
  
  Даже теперь, при одном воспоминании.